El regreso de la escuela nos ha centrado en la educación, y con esto en mente creemos que vale la pena sopesar dos cambios importantes en la forma en que el estado de Illinois mide la competencia en la lectura, las matemáticas y las ciencias.
En primer lugar, los puntajes tuvieron que considerarse «hábiles» están cayendo para matemáticas y lectura.
Para las escuelas secundarias, estos puntajes provienen de PREACT y ACT, una prueba con puntajes que van desde 1 en la parte inferior a 36 en el extremo superior.
Anteriormente, el estado utilizó puntajes SAT para medir la competencia de las escuelas secundarias, con estándares de competencia Arriba el promedio nacional.
Ahora, marcar un 18 en artes inglesas en idioma y 19 en matemáticas en progreso será «hábil» para los jóvenes de las escuelas secundarias. Para ponerlo en perspectiva: un 18 es bajo El puntaje de la Ley de Medios Nacionales de 19, y muy por debajo de lo que se esperan universidades selectivas, como la Universidad de Illinois, donde la mayoría de los estudiantes de primer año obtuvieron entre 30 y 34 años.
Para los estudiantes de los votos más bajos, la misma tendencia es cierta: los puntajes de competencia basados en la evaluación de la Illinois de preparación para el inglés y las matemáticas han disminuido, mientras que la ciencia ha aumentado ligeramente.
En segundo lugar, está a punto de ser mucho más difícil de entender cómo son los estudiantes.
Reportero de educación becky vevea de Tiza Date en el clavo en la cabeza cuando escribió que «las comparaciones con los resultados en los años anteriores, incluidos los prejuicios, ahora será difícil debido a los parámetros cambiantes».
SÍ. Y aunque los funcionarios estatales afirman que este fue un cambio necesario, nos preguntamos cínicamente si este movimiento se refería a la caída continua del columpio.
La Junta de Educación del Estado de Illinois ha hecho el movimiento de esta manera: «Illinois del tamaño del tamaño de los niveles de evaluación para ofrecer a las familias y educadores más precisos sobre el éxito de los estudiantes».
Pero el intento del estado de «tamaño correcto» está en el fondo de resultados ya preocupantes.
En 2024, solo 30% del cuarto grado en todo el Illinois fueron competentes en la lectura, según La boleta de calificaciones de la nación.
Independientemente de la razón, la realidad es que no podremos medir fácilmente la forma en que los niños leen y haciendo matemáticas en comparación con los años escolares anteriores. Este es un problema cuando la competencia no es donde debe estar.
Estamos alentados por estudiantes y maestros durante todo el año escolar de Illinois. Sabemos que la vida en clase es difícil tanto para los niños como para los adultos y el proceso de aprendizaje es un trabajo duro. Pero vale la pena: los frutos de poder leer y disfrutar de excelentes libros y realizar cálculos exigentes solo son grandes. Este conocimiento da poder a los niños y la agencia, dos cosas que necesitarán después de la graduación.
Ahora no es el momento de mover los postes de puntuación de prueba. Es hora de tomar en serio lo que estos puntajes nos dicen, esencialmente, que muchos de nuestros hijos necesitan nuestra ayuda.
Incluso la reducción de las expectativas no inspirará mejores resultados. Por el contrario, corre el riesgo de engañar a los padres y negar a los estudiantes que necesitan ayudar al apoyo que merecen.
Bajo estos umbrales reducidos, varios niños se considerarán competentes en lectura y matemáticas en comparación con el año pasado. Es bueno para los administradores que desean imponer sus votos.
Pero no se necesita nadie más.
El punto de prueba no es solo pasar por cualquier medio necesario, incluso si esto significa hacerlo más fácil. El punto es ser honesto con los padres y las personas a cargo de administrar nuestras escuelas sobre cómo va el sistema.
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