Los puestos de entrenador de SEL serán reemplazados por un rol nuevo y similar, dijo un portavoz a Cville Right Now.
CHARLOTTESVILLE, VA (CVILLE EN ESTE MOMENTO) – A medida que las Escuelas Públicas del Condado de Albemarle comienzan a ajustar sus planes de aprendizaje socioemocional para los estudiantes, surgen preguntas sobre las calificaciones, responsabilidades y supervisión del personal que trabaja directamente con los estudiantes en roles relacionados con SEL.
Las Escuelas Públicas del Condado de Albemarle no parecen tener una política claramente definida que defina quién puede reunirse con los estudiantes individualmente en roles relacionados con el SEL. La división también está eliminando gradualmente los puestos de entrenador de SEL, según un portavoz, y aún no está claro qué pautas específicas regirán los nuevos puestos que los reemplazarán.
La primaria Hollymead, donde trabajaba el entrenador de SEL Michael Swiney antes de su arresto por delitos sexuales infantiles, permitía que los consejeros autorizados se reunieran con los estudiantes individualmente, pero no exigía que los entrenadores de SEL tuvieran licencia, según el sitio web de la escuela.
Según Jason Grant, gerente de comunicaciones de las Escuelas Públicas del Condado de Albemarle, el puesto de entrenador de aprendizaje socioemocional «no es un consultor. No es una ayuda para el maestro. Proporciona apoyo emocional».
Las fuentes le dijeron a Cville Right Now que no existen pautas, ni estatales ni locales, que regulen cuándo el personal de ACPS puede reunirse individualmente con los estudiantes, o qué personal puede hacerlo.
Como indican los documentos de planificación estratégica de ACPS, la división ha hecho del aprendizaje socioemocional un componente importante de su marco educativo. Según la Meta 2.2, ACPS se compromete a adoptar, implementar y medir la efectividad de un plan de estudios de aprendizaje socioemocional en los grados K-12. La iniciativa incluye programas como Responsive Classroom y Developmental Designs.
Los registros de la división escolar indican que durante el año escolar 2021-22, ACPS adoptó e implementó el plan de estudios SEL en todos los niveles de grado y comenzó a utilizar la herramienta de evaluación de las fortalezas de los estudiantes de Devereux para medir las necesidades y las competencias socioemocionales de los estudiantes.
Grant explicó que los entrenadores SEL se introdujeron en respuesta a las mayores necesidades de los estudiantes después de la pandemia de COVID-19 y dijo: «Fueron creados a partir de COVID para brindar apoyo emocional y conductual adicional a la estructura del aula».
Añadió: “Hemos visto mucha necesidad de ese apoyo emocional para los estudiantes que salen de COVID… problemas emocionales, problemas de comportamiento”.
Cuando se le preguntó cómo interactúan los entrenadores de SEL con los estudiantes individualmente, Grant dijo: «No necesariamente se justifica una reunión individual. Eso podría suceder en diferentes tipos de entornos».
A medida que la programación SEL se expande y cambia, la Asociación Estadounidense de Consejeros Escolares Tenga en cuenta que los profesionales que asesoran, asesoran o apoyan a los estudiantes suelen tener credenciales académicas y profesionales especializadas. Generalmente se considera un requisito previo una licenciatura en educación, psicología, sociología, trabajo social o un campo relacionado. Muchos expertos también recomiendan una maestría en consejería, psicología escolar, psicología educativa o un programa SEL especializado.
Las credenciales adicionales pueden incluir una certificación de consejería escolar emitida por el estado, requerida para los consejeros escolares en la mayoría de los estados, así como licencias como la de Consejero Profesional Licenciado para personas que brindan servicios de consejería de salud mental. Las certificaciones especializadas, incluidos programas centrados en prácticas educativas culturalmente receptivas, también pueden demostrar habilidades SEL avanzadas.
Grant señaló que las expectativas en materia de licencias están cambiando dentro de la división y señaló: «Ese nuevo puesto es un puesto con licencia, por lo que un trabajador social o un terapeuta con licencia… hay muchas licencias diferentes que se pueden usar en eso».
También explicaron que se espera que el personal actual asuma funciones con licencia más formal, diciendo: «Necesitan obtener una licencia para desempeñar esas funciones si quieren permanecer en esa función».
Según Grant, la estructura del puesto también está cambiando con el tiempo: “El objetivo es el mismo, lo que pueden hacer es mayor porque son profesionales autorizados y pueden brindar más apoyo profesional”.
Añadió que el rol de entrenador SEL en sí se eliminará gradualmente y dijo: «Ese rol está expirando… estamos haciendo la transición del rol de entrenador SEL».
Las políticas de ACPS permiten que los consejeros escolares se reúnan con los estudiantes individualmente. En la Escuela Primaria Woodbrook, por ejemplo, el programa de asesoramiento se describe como de naturaleza evolutiva y está diseñado para ayudar a los estudiantes a comprenderse a sí mismos, establecer metas y resolver conflictos. Los padres o maestros pueden solicitar que un consejero se reúna con un estudiante sobre una inquietud específica.
Sin embargo, las pautas de asesoramiento publicadas por la escuela establecen una distinción entre asesoramiento educativo y tratamiento clínico de salud mental. El programa establece que los consejeros escolares no brindan psicoterapia ni intervenciones de nivel clínico.
La capacidad de los consejeros y el personal de apoyo para reunirse con los estudiantes individualmente se rige por las políticas establecidas de ACPS y los estándares profesionales destinados a proteger tanto a los estudiantes como al personal. Estas interacciones generalmente se llevan a cabo dentro del alcance de la misión educativa de la escuela y están sujetas a las pautas de la división, los requisitos de documentación y los estándares éticos profesionales.
A medida que el sistema escolar invierte en remodelar el programa SEL, es probable que las discusiones sobre las calificaciones del personal, las certificaciones profesionales, la concientización de los padres y la efectividad del programa sigan siendo temas importantes para los educadores y las familias en todo el condado de Albemarle.
Los funcionarios escolares han argumentado que los programas SEL están destinados a apoyar el éxito académico, las habilidades interpersonales, la autoconciencia y el bienestar general de los estudiantes, sin dejar de ser distintos de los servicios clínicos de salud mental.
Las consecuencias del arresto de Swiney incluyeron la renuncia del superintendente Dr. Matthew Haas, a solicitud de la junta escolar, y la decisión de colocar al director de Hollymead, Joe McCauley, en licencia administrativa.
El arresto de Swiney se produjo poco después del arresto de otro maestro de Woodbrook, Nicholas Clark, por cargos de pornografía infantil.
